Comentários quanto à resposta: O aluno não deveria confundir WWW com a Internet; esperar-se-iam, por isso, respostas onde NÃO se fizesse referência ao correio electrónico nem à transferência de ficheiros entre tradutores e clientes. Uma resposta bem cotada deveria fazer menção à maior facilidade e rapidez de obtenção de informações sobre a matéria a traduzir, ao contacto mais frequente e próximo com o uso actual da língua de origem, evitando muitas viagens ao estrangeiro, e à facilidade de busca e consulta em bases de dados de terminologia. Mas muitos outros aspectos poderiam ser incluídos, merecedores de pontuação acrescida, como a possibilidade de disponibilizar ficheiros 24 horas por dia, sem ser necessário termos um computador ligado; a possibilidade de anunciar os serviços a um maior número de clientes, sem limitações geográficas; etc.
a) Distinga motor de busca de índice (apresente exemplos de cada tipo).
Comentários quanto à resposta: O essencial era abordar a diferença entre os índices enquanto sistemas catalogados com intervenção humana (sapo.pt, yahoo.com, etc.) e os motores de busca, enquanto sistemas automáticos, sem intervenção humana e sem catalogação temática (google.com, altavista.com, teoma.com, etc.).
b) Que expressão de busca podemos utilizar, na maioria dos motores de busca, para procurar páginas onde apareça o texto backseat valve? Nos resultados, não se desejam páginas onde estas palavras apareçam unicamente isoladas.
Resposta: "backseat valve"
c) Após obter resultados de uma busca, suponha que clica num resultado particularmente interessante e obtém apenas uma mensagem de erro, que lhe diz que não foi possível encontrar a página (em inglês, "404 Not Found"). Que métodos conhece para tentar localizar a informação dessa página?
Comentários quanto à resposta: O método essencial é ir "cortando" pastas ao endereço, subindo assim na árvore hierárquica, para tentar detectar reorganizações do sítio Web que se está a tentar consultar. Por exemplo, em www.utad.pt/~leonelm/iet/index.html, uma primeira tentativa passaria por eliminar "index.html", a segunda por eliminar "iet/index.html", e assim por diante, tentando obter páginas mais genéricas que nos permitam alcançar a informação desejada. Este método foi descrito nas aulas e é mencionado na bibliografia, em: http://www.mabercom.com/websearch/_tutorial4.shtml#4ci
O aluno poderia mencionar outros, dando azo à criatividade, como por exemplo utilizar a cache do Google.com ou efectuar uma busca na Web colocando entre aspas uma frase bastante grande, que provavelmente só exisitiria na página desejada e em cópias dela noutros servidores.
d) Suponha que pretendia encontrar páginas numa língua estrangeira à sua escolha, sobre a raça de gado bovino designada por "Maronesa". Indique algumas expressões de procura que poderia introduzir nos motores de busca, explicando os motivos que o levaram (ou poderiam levar) a utilizar cada uma das expressões. Caso opte por incluir palavras que não sejam portuguesas, inglesas, francesas nem espanholas, apresente um mini-glossário com o respectivo significado.
Comentários quanto à resposta: há muitas formas de abordar este problema, mas a mais óbvia seria começar por efectuar uma busca com a palavra "maronesa" e uma ou mais palavras da língua desejada, dado que a presença dessas palavras numa página de resultado apontariam para que a página estivesse escrita nessa língua.
Exemplos em inglês:
maronesa this
maronesa that
Outras abordagens possíveis:
maronesa cow - semelhante, mas a palavra "vaca" em inglês permite igualmente reforçar a temática em causa;
maronesa cattle - semelhante, mas útil caso a expressão anterior não proporcionasse resultados úteis
maronesa, utilizando as funções existentes na maioria dos motores de busca para indicar a língua desejada para as páginas de resultados.
a) Suponha que não tem a certeza de ter escrito sempre ClipArt da forma correcta. Pode ter-se esquecido da segunda maiúscula, até pode ter separado o termo em duas palavras. Como poderia, numa única operação de substituição, substituir todas as formas erradas pela correcta? Indique a expressão que utilizaria.
Comentários quanto à resposta: há provavelmente várias expressões possíveis, mas uma forma seria a que se indica de seguida. Seria avaliada a lógica (ou ilógica) das abordagens propostas pelos alunos.
Find what: <[cC]lip*[aA]rt>
Replace with: Clip Art
Explicação: os sinais de < e > indicam início e final das palavras, para se ter a certeza de que a substituição não ocorreria com "Clip artístico", por exemplo; o * permite abranger qualquer número de espaços ou de outros caracteres entre Clip e Art, por exemplo: clip-art, clip art, clip art, clipart, etc.; já [cC] e [aA] são necessários para permitir encontrar qualquer combinação de maiúsculas e minúsculas.
b) Que formas propõe para acelerar a conversão de género de todas as referências a ClipArt, usando as funcionalidades do Word para procura e substituição?
Comentários quanto à resposta: mais uma vez, apelava-se à imaginação e capacidade de resolução de problemas do aluno. Há muitos aspectos que podem constar da resposta, pelo que deixo apenas alguns exemplos: depois de substituir todas as forma por "ClipArt", usando a resposta da alínea a), podia-se procurar "a ClipArt" e substituir "o ClipArt", tomando o cuidado de verificar, caso a caso, se a palavra terminada em "a" realmente deveria passar a sê-lo em "o"; poder-se-ia procurar "ClipArt(*)-la" e substituir, caso a caso, por "ClipArt\1-lo"; ou procurar "ClipArt(*)a>" e substituir por "ClipArt\1o>", caso a caso; etc.
De: gestordeprojecto@empresa.com
Para: tradutor124@dominio.pt, tradutor2@empresa2.pt
Cc: tradutor21@alfabeta.com, tradutor123@dominio.pt
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Ex.mos senhores,
A empresa XPTO acabou de avaliar os ficheiros traduzidos que lhes enviámos no mês passado, tendo detectado um número de erros "menores" superior em 30% aos limites exigidos. Por este motivo, devem corrigir em TODOS os ficheiros que têm em mãos os erros apontados em anexo e fazer uma revisão geral, para que a próxima avaliação não tenha igual resultado.
a) Indique, resumidamente, como acha que deve encarar esta mensagem, tendo em conta toda a informação acima apresentada. Que tipo de resposta consideraria?
Comentários quanto à resposta: O aluno poderia efectuar comentários acerca do teor da mensagem, mas o essencial seria referir que o seu próprio endereço estava em Cc:, pelo que era possível que a mensagem não lhe fosse destinada, mas estivesse a recebê-la apenas para tomar conhecimento da situação. Uma resposta possível seria "Agradeço a informação. Apenas uma dúvida: como o meu endereço estava em Cc:, estes erros também constam dos ficheiros que apresentei ou recebi esta mensagem apenas a título informativo?"
b) Poderia esta mensagem, por si recebida, apresentar uma linha de cabeçalho chamada Bcc:? O que significa esta linha de cabeçalho?
Sugestão de resposta: Nunca, pois a linha Bcc: não é transmitida aos destinatários; é uma lista de endereços de pessoas que devem receber a mensagem, de forma oculta. Como o campo Bcc: não chega aos destinatários, só a pessoa que enviou a mensagem e cada uma que a recebeu via Bcc:, individualmente, têm conhecimento desse pormenor da transmissão.