Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro

Informática no Ensino

Lic. em Educação de Infância

2005-2006

Trabalho Prático

O trabalho prático deve ser elaborado em grupos de dois elementos, a partir da primeira aula. Ao longo do semestre, há várias avaliações parcelares.
Cada grupo deve propor e elaborar uma actividade informática para crianças do ensino pré-escolar, que permita trabalhar conteúdo educativo que não a informática propriamente dita.

1ª entrega

Turma A: 4 de Outubro
Turma B: 6 de Outubro
Turma C: 30 de Setembro

Entrega das propostas de actividade (após prévia análise em conjunto com o professor, para adequação às exigências da disciplina e às características da ferramenta em que se basearão) com descrição geral dos objectivos pretendidos e planificação das várias fases de trabalho a executar.

As actividades são desenvolvidas no sistema ToonTalk, sendo a avaliação composta, genericamente, por:

Qualidade e pormenorização descritiva da proposta de actividade;
Clareza da descrição e da forma de apresentação

As técnicas informáticas a utilizar na execução de cada actividade (e sujeitas a avaliação) poderão ser diversas de grupo para grupo, face às especificidades da actividade em execução (ex.: um grupo pode necessitar de efectuar maior tratamento de imagem, outro pode necessitar de maior tratamento de som).

2ª entrega

Turma A: 25 de Outubro
Turma B: 27 de Outubro
Turma C: 21 de Outubro

Apresentação da estrutura da actividade:

todas as casas necessárias foram criadas, nos locais definitivos;
os locais onde estarão imagens encontram-se marcados, com imagens provisórias ou blocos de texto identificando a imagem que lá virá a estar;
os locais marcados, para imagens, apresentam as definições de tamanho (largura e altura) planeadas para cada imagem;
se alguma imagem se prevê estar fixa ao chão (ctrl+G) ou em pilha infinita (ctrl+S), então o marcador de posição respectivo também o deverá estar.

3ª entrega

Turma A: 15 de Novembro
Turma B: 10 de Novembro
Turma C: 04 de Novembro

Apresentação de imagens e sons tratados:

apresentação das imagens a utilizar na actividade, após o respectivo tratamento;
as imagens deverão ser apresentadas em duplicado (a versão original e a versão definitiva após tratamento de imagem);
apresentação dos sons a utilizar na actividade (actividades com som), após o respectivo tratamento;
os sons devem ser apresentados em duplicado, (a versão original e a versão definitiva, após edição do som);

4ª entrega

Turma A: 2 de Dezembro
Turma B: 6 de Dezembro
Turma C: 2 de Dezembro

Apresentação da actividade em desenvolvimento, correctamente formatada, como se descreve de seguida

Deve ser descrita a actividade em desenvolvimento, ainda que diferente da proposta originalmente, incluindo:
- Descrição geral da actividade (resumida: no máximo, 2 parágrafos)
- Forma como pode surgir ou iniciar-se (menção resumida: no máximo, 2 parágrafos).
- Desenrolar geral da actividade, incluindo menção a exemplos ou amostras de execução da actividade.
- O documento deve utilizar imagens e capturas de ecrãs para explicar adequadamente as ideias nele contidas.
Criação de capa com caixas de texto:
- Ao cimo (pode ser dentro ou fora de caixas de texto), a indicação "Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro" e, logo de seguida, "Licenciatura em Educação de Infância".
- Ao centro, dentro de caixa de texto centrada horizontalmente com a opção adequada, o título do trabalho.
- Ao fundo, dentro de caixa de texto centrada horizontalmente com a opção adequada, "Informática no Ensino".
- Entre as duas caixas de texto anteriores, mas mais próximo do fundo, devem ser indicados os nomes e números de aluno, dentro de caixa de texto alinhada à direita (com a opção adequada).
- As caixas de texto utilizadas devem ter fixas as respectivas âncoras.
À excepção dos títulos "Descrição geral" e "Como poderia surgir a actividade", todos os demais títulos devem surgir no início (cimo) de páginas novas..
Cabeçalhos e rodapés:
- Todas as páginas devem ter cabeçalho e rodapé, EXCEPTO a capa.
- O cabeçalho deverá conter, pelo menos, o título do trabalho.
  O rodapé poderá conter qualquer outra informação, por exemplo: nomes e números de aluno.
Formatação de parágrafos
- O texto deve recorrer a espaçamento entre parágrafos e a avanços de parágrafo na primeira linha de cada um (ou seja, não usando linhas em branco nem iniciando parágrafos com espaços nem tabulações).
- Os parágrafos muito curtos (4 ou 5 linhas) devem ter aplicada a opção “Manter linhas juntas”, para não serem divididos por várias páginas.
- A colocação de parágrafos numa nova página deve ser conseguida por utilização da propriedade “Quebra de página antes".
- Idealmente, não deveria haver NENHUM parágrafo vazio (sem texto). Todos os espaçamentos devem ser alcançados através das propriedades dos parágrafos, não através de parágrafos vazios.
Estilos
- Idealmente, todos os formatos de parágrafo devem estar registados como um estilo próprio.
  Por exemplo: se houver uma citação, com estilo "Citação" e uma citação com o texto centrado, esta última deve ter um estilo próprio, NÃO deve ser "Citação + Centrado".

5ª entrega

Turma A, B e C: 20 de Dezembro ou até à primeira chamada de exame.

Apresentação da actividade completamente preparada, com todos os elementos necessários (incluindo sons e imagens definitivos, e comportamentos automáticos), um exemplo de execução e um manual de utilização.

as imagens, já tratadas, devem ser colocadas no ambiente da actividade, no ToonTalk;
cada grupo deve entregar pelo menos um comportamento automático (programado) funcional;
o manual de utilização pode basear-se na estrutura resultante das fases anteriores, podendo contar com o número de títulos e/ou subtítulos adicionais que cada grupo entenda necessário;
deve descrever resumindamente a ideia geral da actividade, sob o subtítulo “Resumo” (ou "Descrição geral");
sob o subtítulo “Iniciação”, referir-se-ão os pressupostos da utilização da actividade: como se pensa enquadrá-la, como pode ser introduzida, tarefas prévias à utilização do computador, etc.;
sob o subtítulo “Utilização da actividade”, deve-se explicar claramente como pode decorrer a actividade, através de um exemplo, recorrendo a imagens capturadas do ecrã e a texto descritivo. Deve ser possível ao leitor saber por onde começar, qual o papel da criança a cada momento, qual o papel do educador, etc.
devem ser utilizados mais subtítulos, para permitir expor a actividade de forma clara e perceptível.

Docente: Leonel Morgado
Correio electrónico: leonelm@utad.pt.